36 - O acidente com o LZ 129 Hindenburg

O vídeo, embora sem áudio, dá uma boa idéia do que eram os Zeppelins. Repare que na barquinha que ficava embaixo do dirigível iam apenas alguns dos tripulantes, os passageiros ficavam em salas no seu corpo. Embora uma das legendas do vídeo se refira a uma "massa de aço quente" a estrutura dos Zeppelins era em alumínio.

35 - Os Zeppelins

A época de ouro dos grandes dirigíveis vai do final da década de 1920 até quase o final da década de 1930. Um dos seus ícones foi o LZ 127 Graf Zeppelin que foi o primeiro objeto voador a dar a volta completa ao globo, feita no ano de 1929 em sete etapas e percorrendo 33 mil quilômetros. Seus dados técnicos principais eram:

Comprimento: 213 metros
Diâmetro: 30,5 metros
Volume de hidrogênio: 105 mil metros cúbicos
Nº de passageiros: 24
Nº de tripulantes: 36
Motores: 5 Maybach
Potência total: 2.650 cv
Velocidade máxima: 120 km/h
Velocidade de cruzeiro: 100 km/h

A ilustração mostra a proporção existente entre um Boeing 747 (Jumbo), o Zeppelin e o Titanic.

O Graf Zeppelin saiu de serviço em 1937 após percorrer mais de 500 mil quilômetros e transportar aproximadamente 17 mil pessoas, ficou em exposição pública até 1940 quando foi desmanchado.
O maior dos Zeppelins foi o LZ 129 Hindenburg, orgulho da engenharia alemã com os seguintes dados técnicos:

Comprimento: 245 metros
Diâmetro: 45 metros
Volume de hidrogênio: 200 mil metros cúbicos
Nº de passageiros: 50
Nº de tripulantes: 61
Velocidade máxima: 135 km/h
Autonomia: 14 mil quilômetros

O LZ 129 Hindenburg era o orgulho da engenharia alemã sendo o principal modelo construído pela Deutsche Zeppelin-Reederei. Para se ter uma idéia da sofisticação do dirigível toda a enorme estrutura do seu corpo era feita em alumínio, sendo que os aviões da época ainda utilizavam, em sua maioria, madeira e lona. Daí pode-se entender o choque causado na Alemanha quando em seis de maio de 1937 o Hindenburg acidentou-se durante preparação para o seu pouso na base aérea de Lakehurst, New Jersey, EUA, matando 35 dos seus 97 ocupantes e mais uma pessoa no solo.
Durante muito tempo discutiu-se a causa do acidente, ora colocando-se a culpa no hidrogênio responsável pela sustentação do dirigível, ora numa possível sabotagem. Hoje sabemos que a tinta inflamável (a substância fósforo era um de seus componentes) que era usada no revestimento do Hindenburg foi a responsável pelo desastre ao ser incendiada por uma faísca causada pela eletricidade estática acumulada durante a viagem. O assunto foi tema do filme O dirigível Hindenburg (The Hindenburg), lançado em 1975 e dirigido por Robert Wise.

Veja algumas fotografias do Graf Zeppelin quando de sua passagem por Vitória em 1930.

34 - A ressonância em ação

O vídeo mostra a ponte sobre o estreito de Tacoma no estado norte americano de Washington desabando em conseqüência da ressonância causada por ventos de aproximadamente 65 km/h. A ponte havia sido inaugurada três meses antes, 1 de julho de 1940, e tinha 1.600 m de extensão. O acidente provocou uma reavaliação em todos os projetos de pontes do mesmo tipo quanto à possibilidade da ocorrência do fenômeno.
A ressonância ocorre quando um um sistema mecânico tem sua energia aumentada devido ao fato de a freqüência de suas oscilações - provocadas, no caso, pelo vento - se igualar à frequência de vibração natural do sistema.

33 - Vest 2008

Na quarta-feira passada, 10 de outubro de 2007, o jornal A Gazeta distribuiu junto com sua edição normal um caderno denominado "Vest 2008". Até aí, tudo bem, pois faz parte das ações de marketing dos jornais, nesta época do ano, lançar cadernos e suplementos sobre o vestibular visando angariar verbas publicitárias das faculdades e colégios. Acontece que na página 18 havia um quadro sob o título "saiba mais" onde eram dadas dicas, fórmulas e regras sobre assuntos que, segundo o jornal, eram de maior relevância para os vestibulares e que trazia vários erros de forma e conteúdo:

Zoologia era colocada como uma disciplina separada da Biologia.
Eram dados mnemônicos (facilitadores de memorização), chamados de "macetes", alguns ridículos e outros mais difíceis de decorar que as regras originais.
Na Física foram colocadas definições e equações erradas:

Lembre que:
Não existe "variação de calor de um corpo".
Não confunda "aceleração" com "atrito".
É usual (tudo bem que não é norma) utilizar m, p, V e a para, respectivamente, massa, pressão, volume e aceleração e não M, P, v e A.
É errado utilizar "C" para representar calor específico, o correto é "c".
Na equação fundamental da calorimetria ( Q = m·c·Δt ) o correto é "Δt" e não "t", muito menos "T".
"T" deve ser utilizado quando a equação só aceitar valores de temperatura que estejam nas escalas absolutas (kelvin e rankine).

O mais grave é sugerir que no Pré-Vestibular ("cursinho" como algumas pessoas adoram dizer) ensina-se a memorizar itens e não a raciocinar sobre os processos e colocar a Física como "aquela matéria onde o importante é decorar as fórmulas". Isto pode até ser praticado por uma minoria mas é muito antigo (no mau sentido), pedagógicamente errado e não é o que uma imensa maioria faz, além de passar uma idéia completamente equivocada de como a Física deve ser encarada pelas pessoas. Tais "dicas" só podem ter sido dadas por alguém com uma visão arcaica e deturpada do que é o Ensino Médio e o Pré-Vestibular hoje.
Aconselho que os jornais se assessorem melhor ao publicar informações e conselhos sobre o vestibular.

PS - kelvin e rankine são grafadas com iniciais em letra minúscula!

32 - Tentativa de vôo

Carros de corrida não foram feitos para voar, mas podem decolar...

31 - Laudo técnico

O professor Dan Cardoso me enviou o laudo abaixo emitido por um "professor" de Física como reforço para a defesa de um dos envolvidos em um acidente de trânsito ocorrido em Venda Nova, ES:

























Vou solicitar ao "professor" a marca da bebida que ele tomou pois essa é das boas...
Obs - clique sobre a imagem para vê-la aumentada.

30 - 12 de setembro de 2007

Lembre-se deste dia quando for votar!

29 - Princípio de Bernoulli

A imagem é de uma pintura, mas o efeito que ela mostra é real. A água do mar levanta após a passagem do avião! Você sabe qual o motivo? Bernoulli explica...




















O "ar" se movimenta sobre a água a uma velocidade alta o que provoca uma grande queda na pressão e a água é "sugada" para cima.

28 - Princípio de Bernoulli

Algumas experiências mostrando o Princípio de Bernoulli.

27 - Ferro "ao rubro" não é pastoso

Fotografias mostrando um motor BMW V8 em teste na bancada de um dinamômetro. Se o ferro "ao rubro" fosse pastoso, o coletor de descarga se desmancharia. :-)))

Fotografias enviadas pelo professor de Física Fabrício Monteiro Gramlich.

26 - Também, com uma máquina dessas...

Qual amante da fotografia não ouviu uma ou mais vezes a frase acima? Se o equipamento fosse tudo Bill Gates seria um excelente fotógrafo...
Não se pode deixar de reparar que com o advento da fotografia digital muitos informatas viraram “fotógrafos”. Nada contra pois acho a democratização da fotografia muito salutar e sempre classifiquei a posição em que alguns fotógrafos se colocam como meio “esnobe”.
O problema é que os Forums sobre fotografia foram tomados por debates sobre megapixels, ruído, recursos eletrônicos e afins, deixando de lado o que realmente deviam discutir: a fotografia. Um bom olho pode ser responsável por uma boa fotografia mesmo com um equipamento ruim, já um mau olho...
Muitos, não apenas iniciantes, perdem tempo com tais debates ao invés de repararem mais nos detalhes fotográficos dos seus cliques. Claro que temos que levar em conta que a fotografia hoje se divide em muitos ramos: da publicidade à arte temos uma variedade quase infinita de caminhos. Mas em todos eles o que interessa é isto: o que você quer passar.
Às vezes o ruído – não é a mesma coisa que granulação, mas pode ser usado como se fosse – faz parte do clima do que o fotógrafo quer transmitir. Para que ficar perdendo tanto tempo no Photoshop se uma melhor composição, um melhor enquadramento e um melhor ajuste podem ser feitos? Prazer de mostrar sua proficiência no software? Afinal de contas, você é um fotógrafo ou um operador de programas gráficos? Nada contra estes, mas, é uma questão de escolha.
Alguns “conselhos” aos que gostam de fotografia: fotografe muito (o que com a fotografia digital ficou MUITO mais fácil) e pense no que você fez, dispa-se de “pré-conceitos” e nem responda quando lhe perguntarem: Sua câmera é de quantos megapixels?
Claro que você não é obrigado a gostar do estilo de todos os fotógrafos mas quando olhar para uma fotografia de Henri Cartier-Bresson e não achá-la “banal”, quando você olhar para uma fotografia de Miguel Rio Branco e não concluir que houve um problema na revelação, você estará no caminho certo.

25 - Fim do vestibular de inverno da UFES

Não teremos no próximo ano o vestibular de meio de ano da UFES. A Universidade Federal do Espírito Santo teve prejuízo com o último vestibular mesmo tendo, pela primeira vez em sua história, prorrogado as inscrições.
O pequeno número inicial de candidatos fez com que muitos aproveitassem a prorrogação de prazo para se inscrever, mesmo optando por cursos que não seriam propriamente suas escolhas, aproveitando a menor concorrência. Também o número de treineiros foi desproporcional ao número de candidatos.
Acho correta a medida, pois os vestibulares do meio do ano são apenas uma maneira de as faculdades privadas distribuírem mais a sua receita ao longo do ano, não pesando tanto a formação adequada do candidato. Pense!

24 - Vestibular da UFF em Vitória

A Universidade Federal Fluminense – UFF aplicará as provas do seu próximo vestibular aqui em Vitória, na UFES. Saem perdendo as empresas que agenciavam inscrições, viagens e estadias para os candidatos irem ao Rio de Janeiro prestar as provas e saem ganhando os próprios candidatos que não precisarão mais se deslocar.

Site do vestibular 2008 da Universidade Federal Fluminense

23 - O homem foi à lua? Continuação.

Na sexta-feira, 23 de março de 2007, fiz uma postagem sobre a teoria defendida por alguns de que o homem não foi à lua e passei dois links de páginas que eram favoráveis à tese de que tudo não havia passado de uma farsa montada pelos americanos e que forneciam “evidências” de tal teatro.
Pois bem, levantada a polêmica posto agora o link para uma página, em português, que mostra como e porque tais “evidências” estão erradas. Veja se você estava certo ao tomar partido de uma das correntes...
Aproveite também para navegar pelo site e matar sua curiosidade sobre outros assuntos.
Clique aqui para ir à página

22 - Posição ou espaço?

Uma das preocupações constantes que devemos ter no ensino da Física é a busca de uma padronização na linguagem que utilizamos. Sempre digo que se determinada palavra é utilizada é porque seu significado tem alguma coisa a ver com o que foi nomeado e não porque alguém a considerou uma palavra bonita.
Sempre me incomodou o fato de alguns autores e alguns professores usarem a palavra “espaço” no sentido de “posição”. Coloco a seguir as definições das palavras “espaço” e “posição” do dicionário Houaiss da língua portuguesa e da palavra “space”, do Moderno dicionário de Inglês Michaelis e do American Heritage Dictionary:

espaço

1 extensão ideal, sem limites, que contém todas as extensões finitas e todos os corpos ou objetos existentes ou possíveis
2 medida que separa duas linhas ou dois pontos
3 extensão limitada em uma, duas ou três dimensões; distância, área ou volume determinados
Ex.:
4 a extensão que compreende o sistema solar, as galáxias, as estrelas; o Universo
14 Rubrica: física.
característica geométrica de um universo no qual ocorrem fenômenos físicos e que permite a extensão destes fenômenos em direções mutuamente ortogonais

Etimologia
lat. spatìum,ìí 'espaço livre, extensão, distância, intervalo'; emprega-se tb. na acp. temporal 'espaço de tempo, duração, época, tempo; esp. lugar de passeio, passeio, carreira, pista'; ver espac-

posição

1 situação espacial de um corpo, definida em relação a um ou vários pontos de referência fora dele
Ex.:
2 lugar ocupado por um corpo
4 lugar de algo num conjunto ou num espaço determinado; disposição, arranjo, distribuição
Ex.:
7 lugar ocupado por um indivíduo no meio em que vive (classe social, situação na hierarquia, na escala funcional, numa classificação etc.)
Ex.:

Rubrica: geografia.
1 posição de uma localidade em relação a objetos ou territórios situados fora dessa localidade
2 posição de um ponto definida pela sua latitude e sua longitude
p. paranóide

Etimologia
lat. positìo,ónis 'ação de pôr, de colocar; posição, situação', de posìtum, supn. do v.lat. ponère 'pôr'; ver -por; f.hist. sXIII posiço, sXIV posiçom, sXV posiçam, sXV posiçõ, sXV posysão

space

1 espaço, universo. he stared into space / ele olhou o vazio.
2 lugar, extensão.
3 área, superfície.
4 distância.
6 intervalo.

space

a. Mathematics A set of elements or points satisfying specified geometric postulates: non-Euclidean space.
b. The infinite extension of the three-dimensional region in which all matter exists.
c. The expanse in which the solar system, stars, and galaxies exist; the universe.
d. The region of this expanse beyond Earth's atmosphere.
e. An extent or expanse of a surface or three-dimensional area: Water covered a large space at the end of the valley.
f. A blank or empty area: the spaces between words.
g. An area provided for a particular purpose: a parking space.
h. A period or interval of time.
i. A little while: Let's rest for a space.


OBS. Tomei a liberdade de só reproduzir o importante para os vocábulos em questão no nosso contexto.

Vemos, então, que “espaço” e o seu equivalente em inglês “space” NUNCA podem ser usados para nomear um ponto. “Espaço” corresponde a um conjunto de pontos: em três dimensões corresponde a um volume, em duas dimensões a uma área e em uma dimensão “espaço” seria uma DISTÂNCIA entre dois pontos.
Portanto, o uso na Física de “espaço” com o significado de “posição” é ERRADO, embora alguns autores - até bons autores - o façam.

21 - Corpo parado e corpo em repouso

Alguns professores usam de qualquer artifício para parecerem mais informados ou mais “sabidos” que outros perante os seus alunos. Outros professores acham que não responder de imediato a uma pergunta é sinal de que são menos “sabidos”. Esquecem de que muito mais importante do que a informação é a confiabilidade da mesma e que um atraso numa resposta, para verificação e confirmação, não é indicativo de falta de conhecimento mas de um respeito maior pela informação que transmitem. Alguns professores, também, preferem responder qualquer bobagem inventada na hora a deixar uma pergunta sem resposta imediata. Seus egos, grandes demais, não permitem isso.
Já ouvi de alguns alunos que lhes foi ensinado que, para um corpo, estar “parado” e estar em “repouso” não são a mesma coisa, pois um indicaria que o estado de ausência de movimento se mantém durante todo o intervalo de tempo e o outro indicaria que o estado de ausência de movimento ocorre apenas num instante. Ora, tal diferenciação só pode ter origem ou em um estado etílico muito avançado ou durante um sono profundo, quando estamos sujeitos a pesadelos de diversas grandezas.
Não existe tal diferença e, para um corpo, estar “parado” ou em “repouso” é exatamente a mesma coisa, considerando, é claro, que “repouso” não esteja sendo utilizado no sentido de “repousar”...
Não é à toa que a sabedoria popular diz que Deus tinha motivos para nos dotar de dois ouvidos e apenas uma boca.

20 - Garota mais forte do que dois marmanjos?

Repare que o sistema montado reproduz um cadernal (moitão) e que o comprimento de corda que ela puxa é seis vezes maior do que a aproximação das barras (porque?). Agradecimentos ao GEEF - Grupo de Estudos em Ensino de Física (www.geefisica.com).

19 - Isaac Newton 1643 - 1727

Clique aqui e saiba mais sobre Isaac Newton, um dos GRANDES da humanidade.

18 - Um tipo de equilíbrio, qual?

O ponto de apoio fica acima do centro de gravidade do conjunto formado pelos dois garfos.

17 - O homem foi à lua?

Na vida temos que dar espaço à loucura, sem ela nossa existência fica muito sem graça. Alguns exageram e são loucos em excesso passando a acreditar nas próprias mentiras talvez para criar uma bandeira pela qual possam lutar até a morte. O negócio é vermos apenas o lado folclórico dessas loucuras e mentiras, tornando assim a vida bem mais interessante e alegre.
A estória de que a ida do homem à lua é uma farsa é antiga e com a internet ganha um novo meio de acesso a milhões de pessoas. Quando um aluno me entregou uma revista que comentava o assunto tive a idéia de fazer uma nova pesquisa e disponibilizar aqui no blog alguns endereços interessantes sobre o assunto:

O site http://www.afraudedoseculo.com.br/ defende a idéia mostrando em fotos "provas incontestáveis" de que os EUA montaram um circo para mostrar ao mundo o seu poderio. O autor aproveita e coloca à venda um livro que lançou sobre o assunto.
O site http://www.showdalua.com/ é bem mais interessante pois além de discutir a suposta farsa da ida do homem à lua com argumentos "lógicos" e fotos "provando a fraude", de quebra, ainda nos mostra outras pérolas como a prova de que "a Terra não gira em torno do Sol".
Para contrapor veja outro endereço: http://www.ceticismoaberto.com/ceticismo/suenaga_lunaticos.htm, onde o autor comenta de maneira muito interessante a tal "fraude". Vá também à página principal do site (http://www.ceticismoaberto.com) onde você poderá ler sobre outros assuntos polêmicos.

Não vou ocupar espaço no blog para comentar a maluca tese de que o homem não foi à lua, quase tudo que eu escreveria já foi publicado no site "ceticismoaberto", mas recomendo a todos muita atenção e critério ao receber determinadas informações, principalmente nestes tempos de deslumbramento com a internet. Nunca esqueça que um grande problema que temos hoje é separar em meio à enxurrada de informações que recebemos quais as que realmente interessam. É inegável, por outro lado, que determinadas afirmações tornam a nossa vida bem mais alegre, pois nos fazem rir muito...